home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Fritz: All Fritz / All Fritz.zip / All Fritz / FILES / EDUCMISC / PARENTS.LZH / DISPAR.TXT < prev    next >
Text File  |  1986-12-25  |  6KB  |  108 lines
  1. Focus on the need for @5 to respect and         '
  2. and admire @2 parents.                          '
  3.                                                 '
  4.                                                 '
  5. Authority, in the family this is embodied in the'
  6. primary caretakers, is what brings order to hu- '
  7. man relationships.  Respect is earned by effort '
  8. and should be acted on as long as the parent is '
  9. worthy of that respect.  This position is gain- '
  10. ed by showing righteous indignation when needed.'
  11.                                                 '
  12.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  13.                                                 '
  14. Someone has to know better for things to im-    '
  15. prove or for having the possibility of improving'
  16. when you act on this knowledge.  Parents can    '
  17. earn this respect by their wisdom - of knowing  '
  18. what is the best more often than not.           '
  19.                                                 '
  20. Ask yourself:                                   '
  21.     *  Have I done anything to merit such treat-'
  22.        ment?                                    '
  23.     *  How can I communicate that I do not de-  '
  24.        serve this treatment?                    '
  25.     *  How can I demonstrate my wisdom and re-  '
  26.        gain @2 respect?                         '
  27.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  28.                                                 '
  29. Young children are often in awe of their care-  '
  30. taker and just as often predisposed to treat    '
  31. them as extentions of themselves that may not   '
  32. work right.  By establishing your separateness  '
  33. while being willing to educate and share fosters'
  34. the growth of a young child.                    '
  35.                                                 '
  36. Try:                                            '
  37.   *  Saying no in a firm, matter of fact manner '
  38.      to a @5 when @3 is disobedient.            '
  39.   *  Correcting the behavior in question gently '
  40.       and then suggesting @3 start over.        '
  41.   *  Continuing to interact patiently.          '
  42.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  43.                                                 '
  44. This is age in which the wisdom of youth is     '
  45. equal to the wisdom of age or at least the      '
  46. children would have us think.  Taking the       '
  47. attitude of as much amusement as possible will  '
  48. help lighten the mood and demonstrate your      '
  49. maturity.                                       '
  50.                                                 '
  51. Try:                                            '
  52.   *  Acknowledging @5's opinions and            '
  53.      feelings without feeling required to give  '
  54.      in to them.                                '
  55.   *  Distracting and refocusing @1 .            '
  56.   *  Entering in without giving in.             '
  57.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  58.                                                 '
  59. Children of this age group like to reaffirm     '
  60. their relationships with their parents.  Often  '
  61. this reaffirmation takes the form of testing    '
  62. the parent's response to rebellion.  Taking a   '
  63. predictable and firm stand without being puni-  '
  64. tive is the best way to address this issue.     '
  65.                                                 '
  66. Try:                                            '
  67.   *  Waiting for @5 to approach you             '
  68.      with the rebellious behavior.              '
  69.   *  Accepting it as matter of fact and then    '
  70.      reacting in the way that @5 expects        '
  71.      you to react.                              '
  72.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  73.                                                 '
  74. Pre-adolescents would like to reject their par- '
  75. ents without risking the loss of love.  Accept  '
  76. me any way I am seems to be the goal at times.  '
  77. Communicating that acceptance while disapproving'
  78. of the behavior and refusing to tolerate it is a'
  79. worthy goal in this case.                       '
  80.                                                 '
  81. Try:                                            '
  82.   *  Focusing on the behavior of your child     '
  83.      rather than on the child.                  '
  84.   *  Pointing out clearly the behavior that you '
  85.      object to and will punish.                 '
  86.   *  Responding warmly if the behavior changes. '
  87.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  88.                                                 '
  89. Adolescents look for respect and are willing to '
  90. return to those they feel respect them.  Re-    '
  91. bellion is often a bid for respect and caring   '
  92. even though it seems a strange way of going     '
  93. about it.                                       '
  94.                                                 '
  95. Try:                                            '
  96.   *  Demanding respect from @5 and re-          '
  97.      fusing to tolerate any sign of disrespect. '
  98.   *  Failing to return repsect if you fail to   '
  99.      receive it.                                '
  100.   *  Showing a willingness to show respect when '
  101.      it is first forthcoming.                   '
  102.                                                 '
  103.                                                 '
  104.                                                 '
  105.                                                 '
  106.                                                 '
  107.  
  108.